Играчките като средство за ранно детско развитие

През първите години от живота не е толкова необходимо да се осигури на детето от нула до шест години голямо количество знания в изолацията, а с инструментите, които ви позволяват да живеете в постоянна връзка със света на хората, предметите и явленията около него.

Семейството в условията на дома и общността, възпитателите, професионалистите и другите образователни агенти, които са в най-близкото им обкръжение, или средствата за масова информация, отговарят за тяхното развитие, учат ги на действия, поддържат афективна връзка, удовлетворяват тяхното любопитство пред лицето на новото.

Във връзка с този аспект е необходимо да се обмисли как да се осъществи подготовката на всички образователни агенти, които ръководят образователния процес на детето от ранна детска възраст с детските играчки като средство за детско развитие.

Естетичното възпитание на децата има за цел да развие у тях естетически чувства и вкусове, способности за художествено-културно оценяване и разбиране на етическото в красотата, както в природата, така и в работата, социалните отношения, представянето на хората или в изкуството; и да осъществяват дейности, насочени към повишаване на развитието на творчеството в различни прояви.

Интелектуалното възпитание на децата се постига, насочени към развитието чрез обичайните психични процеси, които позволяват съзнателното и самостоятелно усвояване на свойствата и качествата на предметите и явленията от околния свят, както и на установените между тях взаимоотношения. и това езиково развитие.

В тези дейности, насочени към формиране на личността, е важно образователните агенти да познават значението на играчите като средство за развитие на децата, като се приема, че тяхното развитие е посредствено от културата, въплътена в конкретни предмети и в друга, носител на култура, организатор и водач, което означава да се вземе предвид на възпитателя и други образователни агенти, включително и други деца в това развитие, тъй като това, което играе детето може да направи днес в сътрудничеството с възрастните или друго дете, утре можете да направите сами.

Относно това, чрез действията, които извършват с играчките и другите предмети, които възрастните са в състояние, за да му осигурят, това може да присвоява, изработва собствените си постижения на материалната и духовната култура, отчитайки своите интереси, продукт на опита и предишен опит. Много от тях се предават на детето от възрастните, с тези играчи или други предмети, които се използват като медия в образователния процес в ранна детска възраст и в два начина на грижи.